Für die Menschenrechte eintreten          

Menschenrechtserziehung ist eine fächerübergreifende Bildungs- und Erziehungsaufgabe der Schule und muss das Verständnis wecken, dass die Menschenrechte als Wertsystem die Grundlage unserer Verfassung bilden.

Alle Schulen, besonders aber die UNESCO-Projekt-Schulen sollten folgende mit der Menschenrechtserziehung verbundenen Ziele verfolgen:

• Wertschätzung der Menschenrechtssituation im eigenen Land


• Bereitschaft, sich für die Verwirklichung der grundlegenden Menschenrechte einzusetzen


• Interesse für Fragen der Menschenrechtspolitik


• Bewusstsein für die zahlreichen Schwierigkeiten, die einer weltweiten Durchsetzung der Menschenrechte entgegenstehen

Inhalte, die im Unterricht vermittelt werden sollten, sind u.a.

• Philosophische und religiöse Wurzeln der Menschenrechte


• Menschenwürde als Kernstück der Menschenrechte


• Hauptkategorien der Menschenrechte, Pflichten, Aufgaben, und Verantwortlichkeiten der Staaten, Umsetzungsprobleme, Kontrollorgane


• UNO-Menschenrechtserklärung von 1948


• verschiedene Erscheinungsformen von Ungerechtigkeit, Ungleichheit und Diskriminierung


• Aktivitäten des Europarates zur Sicherung der Menschenrechte


• aktuelle Problembereiche- und regionen

Methodisch-didaktische Anregungen

Eine notwendige Voraussetzung zur Vermittlung der Menschenrechte setzt die eigene Glaubwürdigkeit voraus. So wollen die UNESCO-Projekt-Schulen durch die Schaffung eines guten Schulklimas die Grundbedingungen für die Erfahrbarkeit der Menschenrechte schaffen. Dies setzt voraus, dass Rechte und Pflichten von Schülern ernst genommen, offen und vorurteilsfrei miteinander diskutiert werden kann, aber auch eine von gegenseitiger Achtung getragene Begegnung zwischen Schulleiter, Lehrern, Schülern und Eltern möglich ist.

Für die Methodik der Menschenrechtserziehung gilt: Bei den Schülern muss eine positive Grundstimmung für die Menschenrechtsfrage erzeugt werden, indem man sie u.a. auch ganzheitliche Erfahrungen mit dem Thema „Menschenrechte” sammeln lässt. Am günstigsten erscheint es, die Selbsttätigkeit der Schüler anzuregen. Mögliche Schüleraktivitäten in diesem Zusammenhang sind z.B.:

• Sammeln von Beispielen aus dem Alltag, die zeigen, wie die Würde Anderer geachtet oder auch missachtet werden kann


• Auseinandersetzung mit konkreten Beispielen aus dem Spannungsfeld „Menschenwürde und Medien”


• Auswertung der Tagespresse hinsichtlich des Stellenwertes der Menschenrechtspolitik in der Berichterstattung


• Übersetzung” einzelner Artikel der UN-Erklärung in die eigene Sprache und Herstellen von Bezügen zum eigenen Alltag


• Beiträge in der Schülerzeitung zum Thema Menschenrechte


• Sammeln und Auswerten von Materialien des Europarates zum Thema „Menschenrechte” (z.B. im Fremdsprachenunterricht)


• Durchführung eines Projekt- oder Studientages, z.B. zum Thema „Menschenrechte in der Einen Welt”

Besonders die UNESCO-Projekt-Schulen sollten durch vielfältiges Experimentieren vielfältige methodisch- didaktische Erfahrungen sammeln, die den übrigen Schulen zugänglich gemacht werden können.


Beispiele für die Arbeit an einer UNESCO-Projekt-Schule:

Für Gerechtigkeit in der einen Welt
Gäste aus Guatemala im November 2001 am Friedrich – Rückert - Gymnasium

Wir helfen leben
Unterstützung für Granja Lisboa, Fortaleza, Brasilien durch das Ostendorfer-Gymnasium Neumarkt


Mehr in der Handreichung und Dokumentation

„UNESCO-Projekt-Schulen in Bayern - Kontinuität und Innovation“,

München, November 1999, Kapitel 3, S. 73 ff

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